(Código provisional: jgm123)
INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO de CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES MULTIMEDIA para la enseñanza-aprendizaje de las MATEMÁTICAS (Infantil-PRIMARIA y atención a la diversidad en ESO) y LENGUA en PRIMARIA. Por una enseñanza-aprendizaje de la matemática que integre las TICs con fundamento didáctico, basada en el APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO, la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, el análisis crítico del currículo, el desarrollo de competencias y el fomento de LA CREATIVIDAD.
11 marzo, 2021
Construcción asistida. Infantil 4-5 años. (Versión en HTML5)
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| Construcción asistida. Infantil 4-5 años. Didactmaticprimaria.net. |
Si bien HTML5 permite que las aplicaciones realizadas puedan ejecutarse en cualquier dispositivo, con cualquier sistema operativo, y que se puedan ofrecer online, lo que no han contado nunca los gurús pro-HTML5 (=contra-FLASH) es la relación calidad gráfica/rendimiento.
En Flash, por muy pesada (en KB o MB) que fuese una aplicación la calidad gráfica no se veía mermada. En cambio, en HTML5, aplicaciones como ésta, que manejan una buena cantidad de activos de imagen, si se quiere un buen rendimiento (agilidad y fluidez en la manipulación) hay que sacrificar, en parte, la calidad gráfica. Esto, para mí (que soy muy perfeccionista en estas cuestiones) es un poco frustrante...
https://www.didactmaticprimaria.net/
Soy consciente del desencanto que ha provocado a muchos seguidores no poder acceder, durante más de un mes, a este blog y, después, encontrarse con una versión limitada del mismo que yo no podía modificar....
¿Qué ha pasado?
Este blog estaba asociado ad dominio "didactmaticprimaria.com". Aunque Blogger es de Google, el registrador del dominio era GoDaddy. Desde hace más de 10 años he venido ofreciendo, a través del blog "DidactmaticPrimaria", acceso online a una ingente cantidad de aplicaciones interactivas, de excepcional calidad, para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en Infantil y Primaria (las que forman el proyecto MATETICTAC que se vende para su utilización offline).
Por un error en mi cuenta de Gmail, algunos correos me llegaban directamente a la papelera. Eso provocó que se me pasara la fecha de renovación del dominio y provocó la expiración del mismo. Existe un protocolo (el protocolo de la ICANN) que permite, lógicamente la recuperación del mismo durante unos meses posteriores a su expiración...
Lo cierto es que a pesar del mucho invertido en consultas telefónicas con técnicos de GoDaddy, envío de documentación acreditativa, etc...GoDaddy no sabe o no quiere explicarme qué ha pasado con "didactmaticprimaria.com", si alguien lo ha comprado o lo ha secuestrado...Ninguna información eficiente por parte de GoDaddy y mucho menos por parte de Google (que no responde, excepto de manera automática y robótica a mis consultas al respecto).
La situación tan surrealista me ha indignado y me ha desanimado durante todo este tiempo. He tenido que comprar un nuevo dominio con Google ("didactmaticprimaria.net") al que está asociado ahora este blog. Esto no es buena solución, ya que todos los enlaces antiguos apuntan al dominio antiguo y llevan a una versión "secuestrada", incompleta y defectuosa de de este blog, que no muestra entradas posteriores a noviembre de 2020 y que no puede ser modificado. Esto hace que tenga que "empezar de nuevo" dando a conocer la versión correcta de este blog.
Es mi deseo seguir ofertando, a través de este mismo blog, nuevas aplicaciones online, de manera gratuita, en formato HTML5 (para cualquier dispositivo y navegador) en la medida en que vaya reconvirtiendo las versiones preexistentes en formato Flash a este nuevo formato.
Para paliar esto, por ahora, sepa que puede acceder al blog completamente actualizado asegurándose de que abre el link "https://www.didactmaticprimaria.net/". Próximamente agregaremos un buen número de nuevas aplicaciones online.
Si estás interesado en el contenido que ofrece este blog, difunde esta circunstancia. ¡Gracias!
24 febrero, 2021
18 diciembre, 2020
09 diciembre, 2020
09 noviembre, 2020
Esto no es flash, es html5
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| Resolución de PAEV de nivel 1 y estructura aditiva. Análisis del enunciado. Primer ciclo de Primaria. |
(Pulsa sobre la imagen para acceder a la aplicación online. Código provisional: jgm123)
Mientras que MATE.TIC.TAC offline no se verá afectado por la incompatibilidad de Flash con los principales navegadores que tendrá lugar a finales de este año (ya que es un producto descargable, copiable, que se puede ejecutar en los dispositivos sin conexión a internet y sin abrir ningún navegador), MATE.TIC.TAC online sí que se verá seriamente afectado...Aunque confío en que pueda haber soluciones alternativas (se investigará), Flash no es ya (como sí lo fue antes) el estándar para el contenido interactivo en la web. El estándar ahora es HTML5.
Hasta hace poco no confiaba en que HTML5 pudiera ser tan eficaz para la interactividad como Flash, y, sobre todo, me parecía difícil dominar la programación para trasladar o traducir aplicaciones didácticas resueltas en Flash a este nuevo estándar. Y no es nada fácil hacerlo, porque implica (además de muchísimo tiempo de dedicación) "cambiar el chip", adoptar otro estilo, eliminar algunos hábitos, automatismos y rutinas de Flash arraigados durante muchos años de programación. Todo ello para habituarse a un nuevo, aunque con muchas similitudes, lenguaje de programación; a un nuevo estilo, a nuevas herramientas y entornos de trabajo...
Después de más de un mes sin publicar nada en este blog, ocupado por aprender HTML5 (=HTML+CSS+JAVASCRIPT), mi opinión al respecto está cambiando. Hasta tal punto que he comenzado a pasar aplicaciones de Flash a Html5, como la que se muestra aquí. La ventaja es que se puede ofrecer online sin restricciones y puede ser ejecutada en cualquier dispositivo...
01 septiembre, 2020
¡La mayor calidad al menor precio!
- Para que tu hijo/a pueda desarrollar en casa, de manera autónoma o semidirigida, las competencias matemáticas que puede que no logre en el cole, teniendo en cuenta los condicionantes que va a imponer al próximo curso escolar el covid-19.
- Para ofrecer a tus alumnos/as ( a través de tablets, PCs, PDI,...) experiencias matemáticas de la máxima calidad; un aprendizaje atractivo, eficaz y relevante.
- Para ti, para facilitarte enormemente la tarea, si impartes docencia en matemáticas, enriqueciendo el ambiente de tus clases con la calidad y diversidad de manipulativos virtuales, métodos, procedimientos, retos, ejercicios,... "prêt-à-porter" que te brinda MATE.TIC.TAC.
- Para tu centro educativo, para que cuente con este inestimable recurso didáctico. Nos adecuamos a la forma de compra/pago de los centros educativos: adelantamos factura, enviamos enlace de descarga vía email a través de WeTransfer, etc...(Para ello es necesario contactar previamente utilizando la página de CONTACTO)
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La
incertidumbre se cierne sobre el curso escolar 2020-2021 que se
inicia en España. Aunque ya se cuenta con unos meses de experiencia
del curso anterior, no será fácil garantizar la salud de los
miembros de cada una de las comunidades educativas de los centros
docentes (que implica la mayor contención posible de la propagación
del COVID_19) compatibilizándola, a la par, con el derecho a la
educación.
A
nadie se le escapa que estamos ante un escenario histórico, variable
y en buena medida imprevisible. Esto, a pesar de los protocolos
pactados por el Ministerio de Educación con las diferentes CC.AA,
conllevará no pocas improvisaciones de todo tipo: en los espacios,
en los tiempos, en los horarios, en la coordinación docente, en la
convivencia y socialización, en la forma de ser docente y de ser
alumno/a, en la de percibir la enseñanza-aprendizaje, en la
evaluación, en la de lidiar con cierto grado de absentismo escolar
previsible, en la de atajar el crecimiento de brechas sociales y
desigualdades,etc,etc.
Se
apuesta por medidas que garanticen una educación los más presencial y de mayor calidad posible, sobre todo en la enseñanza obligatoria, asumiendo que si no
hay presencialidad no hay igualdad. ¡Ojalá se pueda!
¿Qué
puede aportar MATE.TIC.TAC en un escenario
como este?
Evidentemente,
MATE.TIC.TAC no puede aportar nada en relación con el problema de
salud pública que supone la pandemia, pero sí en relación con no
renunciar a una educación de calidad.
Ya
desde marzo del curso pasado, se puso a disposición de docentes y
familias, a través del blog DidactmaticPrimaria, acceso gratuito e
indefinido (hasta la finalización de junio) a MATE.TIC.TAC online,
a pesar de ser este proyecto un producto educativo en venta. No voy a
insistir demasiado en las excepcionales potencialidades didácticas
de los instrumentos digitales para la enseñanza y aprendizaje de la
Matemática (Infantil, Primaria y atención a la diversidad en la
ESO) que se integran en MATE.TIC.TAC, pues en este mismo blog hay
bastante muestras de ello. Quizá insistir en la adecuación de estos
instrumentos tanto para el desarrollo de competencias como para la
valoración y evaluación de desempeños por parte del alumnado,
tanto en una enseñanza presencial como a distancia. Tanto para el
trabajo autónomo como para el semidirigido...
Puesto
que se trata de un producto en venta, me gustaría compartir esta
reflexión con los/as lectores/as:
Supongamos
que un docente (entiéndase centro educativo, AMPA, grupos de
padres/madres de alumnos/as...) del 2º ciclo de Primaria (por
ejemplo) adquiere la carpeta MATE.TIC.TAC_2º CICLO multilicencia por
128€ + 26.88 (correspondiente al 21% de IVA). Esto le permitirá
hacer hasta 25 copias legales, bien para equipos o bien para
facilitarlas a los/as alumnos/as de su grupo_clase (en un pendrive
por ejemplo). Redondeando, cada copia tiene un costo de 6,2 €
(menos que el precio de cualquier cuadernillo rutinario, mucho menor
que el precio de una suscripción mensual a otro proyecto de
matemáticas online,...) y, además, corresponde a un tratamiento
profundo -casi inagotable dadas las características de los
instrumentos- de las matemáticas de un ciclo completo, y se adquiere
de una vez y para siempre....¿Alguien pone a disposición un
material didáctico de tal calado con esas facilidades? ¡Creo
sinceramente que no!
Además,
se pone a disposición de cualquier persona la suscripción
“MATE.TIC.TAC ONLINE_fin_2020” con un único pago, prácticamente
testimonial, de 15 € (+IVA); en principio sin continuidad (ya que
habrá que ver los navegadores que seguirán siendo compatibles con
Flash en 2021) y sin ningún otro compromiso. Esta oferta permite acceder a MATE.TIC.TAC ONLINE, proyecto completo, hasta la finalización de 2020. ¡La mayor calidad al
menor precio!
(Este producto sustituye a la suscripción gratuita durante una semana que se ha venido facilitando hasta la fecha)
25 agosto, 2020
En torno a la Resolución de Problemas en el 1º ciclo de Primaria.
El Proyecto MATE.TIC.TAC dota a la Resolución de Problemas de una riqueza de métodos, procedimientos, contextos y heurísticas que no encontrarás en ningún otro sitio. La resolución de Problemas no es aquí una ficha impresa con enunciados y espacios para los datos y las cuentas. La corrección automática, el completado asistido, la generación aleatoria, los variados procedimientos de representación y modelado de problemas, de construcción de soluciones, la excelente interactividad,... hacen de la resolución de problemas no algo terminal sino una situación generadora de aprendizajes y experiencias más relevantes, más eficaces y atractivos, más competenciales...que desarrollan actitudes más positivas hacia las matemáticas.
Por lo general, los metamodelos y modelos tic de resolución de problemas más relevantes se incluyen en el bloque "Procesos, métodos y actitudes matemáticas". Pero dado que este bloque es troncal en el currículo de Matemáticas de Primaria, encontramos colecciones de problemas y retos integrados en aplicaciones en cada uno de los bloques.
Así, para el 1º ciclo de Primaria, en "Procesos, métodos y actitudes matemáticas", se incluyen un buen número de modelos avanzados de resolución de problemas . Concretamente, para la resolución de PAEV de nivel 1 se proponen 8 metamodelos tic (A-H). Unos hacen más hincapié en la estructuración de la información, otros en la transformación, o en la composisión y construcción...No es fácil clasificarlos en este sentido ya que son formatos ricos que abordan de una manera más global, por lo general, la resolución de problemas y pertenecen, a la vez, a diferentes clases. En unos los cálculos se proponen mediante descomposición numérica natural, en otros se utilizan los algoritmos estándar, en otros el cálculo mental o la suma por compensación y la resta por desplazamiento...según el gusto del usuario...
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Así, por ejemplo, el metamodelo H hace hincapié en la lectura analítico sintética de los enunciados, obligando a completar un texto en el que, de manera aleatoria, se oculta un número configurable de palabras. El completado ordenado del enunciado obliga a comprender la estructura lógica y semántica del problema. Se puede elegir el rango de las cantidades que aparecen. Además de completar el enunciado, debe completarse una igualdad con las operaciones indicadas y el resultado (modelado del problema). Los cálculos deben hacerse mentalmente. Se aprovecha para que los/as alumnos/as ensayen y apliquen estrategias de cálculo mental que deben venir manejando
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"Resuelve construyendo con piezas de lego", para 2º de Primaria, aborda problemas aritméticos de una o varias operaciones que deben hacerse mentalmente, apoyándose en los elementos gráficos e interactivos, para construir la solución:
Esta otra macroaplicación, para 2º de Primaria, ofrece una rica diversidad de procedimientos y métodos de resolución de problemas en los que los cálculos necesarios deben hacerse mentalmente.
(Pulsa sobre la imagen para acceder al vídeo)
11 agosto, 2020
Los juegos de estrategia en el proyecto MATE.TIC.TAC
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Son numerosos los juegos de estrategia (aunque no sólo de estrategia) que se incluyen en el Proyecto MATE.TIC.TAC, desde Infantil:"Caminos (nave espacial)", "Laberinto numérico_10", "Última figura colocada", "Robots y brazo robots", "Escondite en el bosque", "Bolas_agujeros", "Juego de equivalencias", "Libera la pieza roja", "Retos_rotaciones", "Ruedas giratorias", "Solitarios", Torres de Hanoi", "Cruce de ranitas", "Parking",...
Últimamente se han añadido dos juegos de "Juntar piezas del mismo color", uno para el 1º ciclo de Primaria y otro a partir del 2º ciclo de Primaria. Aunque el objetivo en ambos es formar parejas de piezas del mismo color - colocarlas juntas en una misma fila o columna dentro de un recinto de casillas cuadradas-, el procedimiento en ambos es distinto. Como en este caso una imagen vale más que mil palabras, lo mejor es verlo en funcionamiento:
MATE.TIC.TAC es un proyecto digital amplísimo y prácticamente inagotable. Esto es debido, entre otras características, a la generalidad de los múltiples manipulativos virtuales que integra, así como a las opciones de configuración y generación aleatoria de retos, ejercicios, etc... Difícilmente un docente o un alumno/a podría agotar todo su potencial a lo largo de Infantil y Primaria.
Aunque se puede considerar un proyecto ya completo, últimamente se han añadido nuevos instrumentos de enseñanza-aprendizaje (tanto a la versión online como a las versiones descargables que ofrecemos en la tienda de https://matetictac.com/). Así los usuarios tienen aún más donde elegir.
No son pocos los que consideran MATE.TIC.TAC como el más avanzado proyecto digital para Matemáticas en habla hispana. Y no dejaremos de mejorarlo, para que así sea.
Las actualizaciones que se hacen al proyecto, en un ciclo determinado, se están enviando, y se enviarán, vía email (con WeTransfer y sin cargo alguno) a los todos los usuarios que hayan adquirido ese ciclo.
26 julio, 2020
...Y también laberintos numéricos.
En la entrada anterior se trataba de diferentes procedimientos de resolución de laberintos ofrecidos en el proyecto MATE.TIC.TAC, con un interés centrado en lo lúdico y topológico.
También el Proyecto MATE.TIC.TAC implementa el contexto lúdico que supone el recorrido de un laberinto mediante un muñeco teledirigido para el desarrollo del cálculo mental básico. Un monigote teledirigido selecciona los números sobre los que pasa mientras hace uno de los muchos recorridos posibles dentro de un laberinto. Se trata de conseguir una suma total dada.
En Infantil 4-5 años se utilizan números perceptivos (los de las caras de un dado cúbico), que favorecen la subitización. El reto consiste en hacer que el muñeco salga del laberinto con 10 puntos. Se persigue, así, abordar de manera lúdica, divertida e interactiva, la composición/descomposición del 10.
En 1º ciclo de Primaria se utilizan tanto números perceptivos como cantidades indoarábigas...Según el modo en que se configure, la sumas total a conseguir varía, pero siempre es una combinación lineal de los valores 5, 10, 15, 20, 25 y 30.
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